domingo, 26 de agosto de 2012
TRABALHOS PRODUZIDOS PELOS ALUNOS
TRABALHOS PRODUZIDOS PELOS ALUNOS DA 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO, TURMA C, TURNO VESPERTINO, DO COLÉGIO ESTADUAL OCTACÍLIO MANOEL GOMES - UBAITABA -BA
QUEM AMA ABRAÇA
CEOMG
PROJETO
DE LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL “QUEM AMA ABRAÇA”
ÁREA:
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
ANO
LETIVO – 2012
PERÍODO – FEVEREIRO E MARÇO/2012
JUSTIFICATIVA
Paixão:
do Lat. ‘passione’; sofrimento. s. f., sentimento excessivo;amor ardente;afeto violento;
entusiasmo; cólera; grande mágoa; vício dominador; alucinação; sofrimento
intenso e prolongado; parcialidade; o martírio de Cristo ou dos Santos
martirizados; parte do Evangelho em que se narra a Paixão de Cristo; colorido,
expressão viva, em
literatura. Do grego ‘pathos’,
dor, patologia.
O
filósofo Aristóteles dizia que tragédia, na Grécia, não era sinônimo de
acidente ou destino negativo. Como gênero teatral, cumpria a função positiva de
mostrar o perigo de alguém perder o equilíbrio e se entregar a emoções
extremas. Mais de dois mil anos se passaram e as loucuras de amor continuam
desafiando a sociedade.
[...]
No
Brasil, pesquisa da Fundação Perseu Abramo revela que a cada 15 segundos uma
mulher é agredida. Estima-se que mais de 2 milhões de mulheres são espancadas a
cada ano por maridos ou namorados, atuais e antigos.
Uma
pesquisa realizada pelo Instituto Patrícia Galvão revela que um alto grau de
rejeição à violência contra as mulheres: 82% dos entrevistados respondem que
“não existe nenhuma situação que justifique a agressão do homem a sua mulher”.
Além disso, 91% consideram muito grave o fato de mulheres serem agredidas por
companheiros e maridos. Ao mesmo tempo, o velho ditado que afirma que “em briga
de marido e mulher não se mete a colher” ainda tem boa aceitação (66%).
Observa-se
que há uma atitude contrária à violência, mas não há um comportamento
equivalente.
É neste
contexto que apresentamos o Projeto Quem ama abraça, pois compreendemos
que mudanças de atitude e de comportamento frente à violência contra a mulher
dependem de aspectos culturais e de mentalidades, campo em que a escola pode
ser bastante eficaz.
OBJETIVOS:
Ø Promover a reflexão sobre a
violência contra a mulher a partir de uma visão integral.
Ø Sensibilizar e mobilizar a
comunidade escolar para o combate à violência contra a mulher.
Ø Conhecer a Lei Maria da Penha.
Ø Refletir sobre a situação de
violência à mulher nos textos literários.
Ø Identificar as determinantes
sociais, econômicas, culturais e
espaciais que influenciam nas concepções sobre o amor.
Ø Discutir questões éticas e morais
implícitas nas letras de músicas atuais.
Ø Produzir textos diversos sobre o
amor (argumentativos, poéticos, paródias.)
Ø Apresentar as diversas visões sobre
tema, usando as linguagens verbal e não verbal.
DISCUSSÃO DO CONTEXTO
Questões éticas e morais. Análise
de letras de músicas. Determinantes
sociais, econômicas, culturais e espaciais que influenciam nos relacionamentos
amorosos.
O
amor no contexto das relações sociais.
O
que é violência.
O
combate à violência contra a mulher.
Campanhas
e programas de combate à violência contra a mulher.
METODOLOGIA
Apresentação
do Projeto às turmas com exibição do vídeo “Quem ama abraça”.
Discussão
sobre o Projeto (seus objetivos, execução, período, culminância, resultado
final).
Exibição
do filme “Anjos do Sol”.
Exibição
de slides – o que é violência, tipos de violência.
Comparação
entre letras de músicas atuais e de décadas passadas, cuja temática seja a
mulher.
Análise
de campanhas de publicidades que veiculam uma visão erotizada do universo
feminino.
Produção
de textos.
Socialização
dos trabalhos realizados.
RECURSOS
Projetor
de imagem e áudio – Data show;
Notebook;
Laboratório
de informática com 20 máquinas e acesso à internet;
Impressora;
Máquina
fotográfica digital;
Jornal;
Aparelho
de DVD e TV;
Minisistem;
Caixa
de som amplificada.
AVALIAÇÃO
A
avaliação será processual e contínua tanto do trabalho como dos alunos.
À
medida que as atividades forem realizadas, os alunos farão comentários sobre as
mesmas, sugerindo e propondo novas formas de se trabalhar o tema.
Na
avaliação do aluno será considerada sua participação, o envolvimento e
interesse no trabalho e a sua pontualidade no cumprimento da tarefa proposta.
A
avaliação dos textos produzidos será baseada nos seguintes critérios: adequação
ao tema; correção gramatical; emprego dos recursos expressivos de cada gênero
textual; clareza na exposição das ideias.
CRONOGRAMA
Período:
Fevereiro e março/2012.
Semana
de 13 a 15/02:
Apresentação
do Projeto às turmas.
Discussão
sobre o Projeto.
Seleção
de materiais a serem trabalhados.
Semana
de 23 a 24/02:
Exibição
do filme ”Anjos do sol”.
Análise
oral do filme.
Semana
de 28/02 a 02/03:
Execução
do Projeto.
Estudo
de Textos – confronto entre letras de músicas atuais e antigas.
Semana
de 06 a 09/03:
Discussão:
O que é violência.
Semana
de 13 a 16/03:
Estudando
os direitos legais conquistados pelas mulheres.
Constituição
Federal; Declaração Universal dos Direitos Humanos; Lei 9394/96; Lei Maria da
Penha.
Semanas
de 20 a 23/03 e 27 a 30/03:
Produção
dos trabalhos a serem apresentados.
Culminância:
Socialização dos trabalhos produzidos.
TEMÁTICAS
POR TURMA
1º B - O que é violência.
3º D –
Campanha e propaganda de combate à violência contra a mulher.
1º C – A
mulher apresentada pela sociedade consumista e Mulheres que fizeram história.
terça-feira, 7 de agosto de 2012
domingo, 11 de março de 2012
DIA NACIONAL DA POESIA - 14/03
O Dia Nacional da Poesia, não por acaso, coincide com a comemoração do nascimento do grande escritor baiano Castro Alves. Poeta do Romantismo, foi autor de belíssimas obras, como o “Navio Negreiro” e “Espumas Flutuantes”. Sua arte era movida pelo amor e pela luta por liberdade e justiça.
O Dia Mundial da Poesia celebra-se a 21 de março, foi criado na XXX Conferência Geral da UNESCO em 16 de Novembro de 1999. O propósito deste dia é promover a leitura, escrita, publicação e ensino da poesia através do mundo.
Extraído: http://pt.wikipedia.org/wiki/Dia_Mundial_da_Poesia, em 11/03/2012.
http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/datas/poesia/home.html, em 11/03/2012.
Imagens: Google imagens.
quarta-feira, 7 de março de 2012
DIA INTERNACIONAL DA MULHER 08/03/2012
Todas as Vidas
Vive dentro de mim
uma cabocla velha
de mau-olhado,
acocorada ao pé
do borralho,
olhando para o fogo.
Benze quebranto.
Bota feitiço…
Ogum. Orixá.
Macumba, terreiro.
Ogã, pai-de-santo…
Vive dentro de mim
a lavadeira
do Rio Vermelho.
Seu cheiro gostoso
d’água e sabão.
Rodilha de pano.
Trouxa de roupa,
pedra de anil.
Sua coroa verde
de São-caetano.
Vive dentro de mim
a mulher cozinheira.
Pimenta e cebola.
Quitute bem feito.
Panela de barro.
Taipa de lenha.
Cozinha antiga
toda pretinha.
Bem cacheada de picumã.
Pedra pontuda.
Cumbuco de coco.
Pisando alho-sal.
Vive dentro de mim
a mulher do povo.
Bem proletária.
Bem linguaruda,
desabusada,
sem preconceitos,
de casca-grossa,
de chinelinha,
e filharada.
Vive dentro de mim
a mulher roceira.
-Enxerto de terra,
Trabalhadeira.
Madrugadeira.
Analfabeta.
De pé no chão.
Bem parideira.
Bem criadeira.
Seus doze filhos,
Seus vinte netos.
Vive dentro de mim
a mulher da vida.
Minha irmãzinha…
tão desprezada,
tão murmurada…
Fingindo ser alegre
seu triste fado.
Todas as vidas
dentro de mim:
Na minha vida - a vida mera
das obscuras!
( Cora Coralina )
domingo, 26 de fevereiro de 2012
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