domingo, 26 de fevereiro de 2012
PROJETO QUEM AMA ABRAÇA
CEOMG PROJETO DE LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL “QUEM AMA ABRAÇA”
ÁREA: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
ANO LETIVO – 2012 PERÍODO – FEVEREIRO E MARÇO/2012
JUSTIFICATIVA
Paixão: do Lat. ‘passione’; sofrimento. s. f., sentimento excessivo;amor ardente;afeto violento; entusiasmo; cólera; grande mágoa; vício dominador; alucinação; sofrimento intenso e prolongado; parcialidade; o martírio de Cristo ou dos Santos martirizados; parte do Evangelho em que se narra a Paixão de Cristo; colorido, expressão viva, em literatura. Do grego ‘pathos’, dor, patologia.
O filósofo Aristóteles dizia que tragédia, na Grécia, não era sinônimo de acidente ou destino negativo. Como gênero teatral, cumpria a função positiva de mostrar o perigo de alguém perder o equilíbrio e se entregar a emoções extremas. Mais de dois mil anos se passaram e as loucuras de amor continuam desafiando a sociedade. (...)No Brasil, pesquisa da Fundação Perseu Abramo revela que a cada 15 segundos uma mulher é agredida. Estima-se que mais de 2 milhões de mulheres são espancadas a cada ano por maridos ou namorados, atuais e antigos.
Uma pesquisa realizada pelo Instituto Patrícia Galvão revela que um alto grau de rejeição à violência contra as mulheres: 82% dos entrevistados respondem que “não existe nenhuma situação que justifique a agressão do homem a sua mulher”. Além disso, 91% consideram muito grave o fato de mulheres serem agredidas por companheiros e maridos. Ao mesmo tempo, o velho ditado que afirma que “em briga de marido e mulher não se mete a colher” ainda tem boa aceitação (66%).
Observa-se que há uma atitude contrária à violência, mas não há um comportamento equivalente.
É neste contexto que apresentamos o Projeto Quem ama abraça, pois compreendemos que mudanças de atitude e de comportamento frente à violência contra a mulher dependem de aspectos culturais e de mentalidades, campo em que a escola pode ser bastante eficaz.
OBJETIVOS:
Ø Promover a reflexão sobre a violência contra a mulher a partir de uma visão integral.
Ø Sensibilizar e mobilizar a comunidade escolar para o combate à violência contra a mulher.
Ø Conhecer a Lei Maria da Penha.
Ø Refletir sobre a situação de violência à mulher nos textos literários.
Ø Identificar as determinantes sociais, econômicas, culturais e espaciais que influenciam nas concepções sobre o amor.
Ø Discutir questões éticas e morais implícitas nas letras de músicas atuais.
Ø Produzir textos diversos sobre o amor (argumentativos, poéticos, paródias.)
Ø Apresentar as diversas visões sobre tema, usando as linguagens verbal e não verbal.
DISCUSSÃO DO CONTEXTO
O amor no contexto das relações sociais. O que é violência. O combate à violência contra a mulher. Campanhas e programas de combate à violência contra a mulher.METODOLOGIA
Apresentação do Projeto às turmas com exibição do vídeo “Quem ama abraça”. Discussão sobre o Projeto (seus objetivos, execução, período, culminância, resultado final). Exibição do filme “Anjos do Sol”. Exibição de slides – o que é violência, tipos de violência. Comparação entre letras de músicas atuais e de décadas passadas, cuja temática seja a mulher. Análise de campanhas de publicidades que veiculam uma visão erotizada do universo feminino. Produção de textos. Socialização dos trabalhos realizados.AVALIAÇÃO
A avaliação será processual e contínua tanto do trabalho como dos alunos.
À medida que as atividades forem realizadas, os alunos farão comentários sobre as mesmas, sugerindo e propondo novas formas de se trabalhar o tema.
Na avaliação do aluno será considerada sua participação, o envolvimento e interesse no trabalho e a sua pontualidade no cumprimento da tarefa proposta.
A avaliação dos textos produzidos será baseada nos seguintes critérios: adequação ao tema; correção gramatical; emprego dos recursos expressivos de cada gênero textual; clareza na exposição das ideias.
CRONOGRAMA
Período: Fevereiro e março/2012.
Semana de 13 a 15/02 e 23 a 24/02:
Apresentação do Projeto às turmas.
Discussão sobre o Projeto.
Seleção de materiais a serem trabalhados.
Semanas de 28/02 a 02/03 e 06 a 09/03:
Execução do Projeto.
Estudo de Textos – confronto entre letras de músicas atuais e antigas.
Discussões: "A mulher apresentada na publicidade", "O que é violência e tipos de violência", "A Lei Maria da Penha", "O papel da mulher na sociedade moderna".
Semana de 20 a 23/03:
Estudando os direitos legais conquistados pelas mulheres.
Constituição Federal; Declaração Universal dos Direitos Humanos; Lei 9394/96; Lei Maria da Penha.
Semanas de 27/03 a 14/04
Produção dos trabalhos a serem apresentados.
Culminância: Socialização dos trabalhos produzidos.
Imagem: google imagens
I UNIDADE - DISCIPLINA REDAÇÃO
PROGRAMA PARA AS TURMAS 2º A, B e C
- Construindo os gêneros
1.1 – Narrar e relatar
1.1.1 – A crônica
1.1.2 – O perfil biográfico.
- Interpretação de textos.
- A coerência textual.
I UNIDADE - DISCIPLINA LITERATURA
PROGRAMA PARA A 3ª SÉRIE D
| 1 Retrospectiva: 1.1- Romantismo X Realismo 1.2- Parnasianismo X Simbolismo 2- Pré Modernismo 2.1 – Contexto histórico 2.2 – Características 2.3 – Autores e obras 3- Análise da língua: 3.1 – Emprego das conjunções e preposições. 3.2 – A Nova Ortografia. PROGRAMA PARA AS TURMAS 2ª A e B 1- Revisão 1.1 - Conceito de literatura 1.2 - Literatura da era colonial 2 – Romantismo 2.1 - Origens do Romantismo – séc. XVIII 2.2 – Características 2.3 - Cronologia Portugal e Brasil 2.4 - Romantismo em Portugal 2.4.1- Gerações românticas portuguesas 2.4.2- Autores e obras. 3. A Reforma Ortográfica 4. Acentuação. PROGRAMA PARA AS TURMAS 1ª A,B,C,D,E 1. Língua e linguagem 1.1 – Língua/ fala/ discurso/ linguagem. 1.2 Variedades lingüísticas 1.3 Origem e evolução da Língua Portuguesa. 2. A Comunicação 2.1 Elementos da comunicação. 2.2 O signo linguístico. 2.3 Funções da linguagem. 3. Literatura 3.1 Conceito de literatura. 3.2 Características da obra literária. 3.3 Aspectos da obra literária. 3.4 Conotação e denotação. 3.5 Linguagem literária e não literária. 3.6 Gêneros literários. 4. Análise da língua 4.1 - Estrutura e formação de palavras |
QUERIDOS ALUNOS
Estamos iniciando mais um ano letivo. Espero que possamos compartilhar saberes e construir conhecimentos. Aguardarei a visita de vocês neste blog que tem o objetivo de ser uma fonte de consulta e pesquisa.
Estarei postando vídeos, textos, programa da unidade, cronograma de avaliação para que vocês estejam atualizados sobre os temas trabalhados em nossas aulas. Façam bom proveito deste espaço de aprendizagem.
Sejam bem vindos!
Hévila Maynart
sexta-feira, 24 de fevereiro de 2012
segunda-feira, 3 de outubro de 2011
DEZ PASSOS PARA SE PREPARAR PARA O ENEM
1) Ler, ler e ler. O estudante melhor preparado é aquele mais curioso e que busca incessantemente conhecimento por meio da leitura. A ideia é adquirir repertório. Imagine uma árvore. Quanto maior seu tamanho, maior será sua sombra, maior sua presença no mundo, mais pássaros e outros seres vivos será capaz de acolher. O mesmo pode ser dito em relação a uma pessoa e o que ela sabe.
Quanto mais vasto seu conhecimento e mais profundo, maior ela se torna. Interpretar textos é o coração do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). É preciso saber que há diversos tipos de textos.
Estudar os gêneros textuais é o primeiro passo para compreendê-los melhor.
Jornais, revistas, a Internet, os livros e observar o mundo são os maiores aliados nessa jornada.
2) Pratique a argumentação. Em outras palavras, para que dominar os recursos linguísticos? Para se expressar melhor, se fazer entender melhor e comunicar o que pensa. Promova rodas de discussões com amigos. Você começará a perceber a eficácia de cada argumento. Divida o grupo entre os que são contra e os que são a favor de uma questão. Tente se aprofundar e descobrir a complexidade de alguns temas. Ao final, coloque no papel o tema, seu posicionamento em relação a ele, o principal argumento, tire sua conclusão e faça uma proposta concreta para promover mudanças. Isso o ajudará a fazer uma redação nota 10 no Enem e em qualquer vestibular.
3) Preservar a vida e garantir as condições para sua plenitude são o desafio permanente das gerações. O futuro é a obra de nossas mãos. Todos os temas ligados a essa questão são urgentes e, portanto, o Enem se ocupará deles.
Certamente algumas questões abordarão meio ambiente (florestas, recursos hídricos, energia, aquecimento global, catástrofes naturais etc.), desenvolvimento econômico, consumo consciente, segurança alimentar, justiça social, inclusão, formas de violência, diversidade e assim por diante. A redação também poderá pedir algo por aí.
4) Esqueça a abordagem tradicional de língua portuguesa e gramática. Não que ela não seja importante, mas o mais instigante é a língua viva, capturada em seu pleno uso. Estude variações linguísticas, funções da linguagem, expressões idiomáticas, figuras de linguagem, coesão e conectivos.
5) A cultura brasileira é um grande manancial para as questões do Enem.
Conhecer mais da nossa história e das nossas expressões artísticas, incluindo patrimônios materiais e imateriais vai, não apenas ajudá-lo, mas também enriquecê-lo.
Isso inclui literatura, música, teatro, dança, cinema, artes visuais... Todo mundo devia conhecer melhor seu país, você não acha?
6) A cultura digital ou influências da tecnologia na sociedade e a cultura urbana e suas manifestação são os fatos mais relevantes no cenário cultural contemporâneo, especialmente o encontro entre as duas, com a mobilidade. Fique de olho nessas imbricações.
7) Intertextualidade e metalinguagem são campos obrigatórios. Dê uma investigada!
8) Haja o que houver, faça todas as propostas de redação pedidas. Pratique! Não há outro jeito de aprender a escrever. Você erra, alguém corrige, você aprende. Certo? Vá de peito aberto e arregace as mangas.
9) Na parte de literatura, o Enem sempre adorou questões relativas ao Modernismo. Estude os principais autores desse período. Além disso, aprenda a ler poesia. É um grande desafio. Ela foge totalmente da linguagem cotidiana e faz usos extremamente sofisticados dos recursos linguísticos. Muita gente acredita que um poema é capaz de expressar o que nenhuma outra forma textual consegue. Deixe-se levar pelos sentidos inusitados criados pelos poetas.
10) Esqueça as caixinhas. O Enem é uma prova interdisciplinar. Este ano ainda mais disputado, o nível vai subir. Os conhecimentos exigidos serão basicamente os mesmos, mas haverá questões com nível de dificuldade maior.
Seguindo esses passos, a possibilidade de baixo rendimento é baixíssima!
Gostou do trocadilho?
*Josias Silva é graduado em Letras pela USP e mestre em Neuro linguística pela mesma Instituição. É consultor acadêmico e professor universitário
Extraído: http://www.educacaoadventista.org.br/ensino-medio/vestibulando/937/rumo-ao-enem-2011.html
Acesso em 03/10/2011
Quanto mais vasto seu conhecimento e mais profundo, maior ela se torna. Interpretar textos é o coração do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). É preciso saber que há diversos tipos de textos.
Estudar os gêneros textuais é o primeiro passo para compreendê-los melhor.
Jornais, revistas, a Internet, os livros e observar o mundo são os maiores aliados nessa jornada.
2) Pratique a argumentação. Em outras palavras, para que dominar os recursos linguísticos? Para se expressar melhor, se fazer entender melhor e comunicar o que pensa. Promova rodas de discussões com amigos. Você começará a perceber a eficácia de cada argumento. Divida o grupo entre os que são contra e os que são a favor de uma questão. Tente se aprofundar e descobrir a complexidade de alguns temas. Ao final, coloque no papel o tema, seu posicionamento em relação a ele, o principal argumento, tire sua conclusão e faça uma proposta concreta para promover mudanças. Isso o ajudará a fazer uma redação nota 10 no Enem e em qualquer vestibular.
3) Preservar a vida e garantir as condições para sua plenitude são o desafio permanente das gerações. O futuro é a obra de nossas mãos. Todos os temas ligados a essa questão são urgentes e, portanto, o Enem se ocupará deles.
Certamente algumas questões abordarão meio ambiente (florestas, recursos hídricos, energia, aquecimento global, catástrofes naturais etc.), desenvolvimento econômico, consumo consciente, segurança alimentar, justiça social, inclusão, formas de violência, diversidade e assim por diante. A redação também poderá pedir algo por aí.
4) Esqueça a abordagem tradicional de língua portuguesa e gramática. Não que ela não seja importante, mas o mais instigante é a língua viva, capturada em seu pleno uso. Estude variações linguísticas, funções da linguagem, expressões idiomáticas, figuras de linguagem, coesão e conectivos.
5) A cultura brasileira é um grande manancial para as questões do Enem.
Conhecer mais da nossa história e das nossas expressões artísticas, incluindo patrimônios materiais e imateriais vai, não apenas ajudá-lo, mas também enriquecê-lo.
Isso inclui literatura, música, teatro, dança, cinema, artes visuais... Todo mundo devia conhecer melhor seu país, você não acha?
6) A cultura digital ou influências da tecnologia na sociedade e a cultura urbana e suas manifestação são os fatos mais relevantes no cenário cultural contemporâneo, especialmente o encontro entre as duas, com a mobilidade. Fique de olho nessas imbricações.
7) Intertextualidade e metalinguagem são campos obrigatórios. Dê uma investigada!
8) Haja o que houver, faça todas as propostas de redação pedidas. Pratique! Não há outro jeito de aprender a escrever. Você erra, alguém corrige, você aprende. Certo? Vá de peito aberto e arregace as mangas.
9) Na parte de literatura, o Enem sempre adorou questões relativas ao Modernismo. Estude os principais autores desse período. Além disso, aprenda a ler poesia. É um grande desafio. Ela foge totalmente da linguagem cotidiana e faz usos extremamente sofisticados dos recursos linguísticos. Muita gente acredita que um poema é capaz de expressar o que nenhuma outra forma textual consegue. Deixe-se levar pelos sentidos inusitados criados pelos poetas.
10) Esqueça as caixinhas. O Enem é uma prova interdisciplinar. Este ano ainda mais disputado, o nível vai subir. Os conhecimentos exigidos serão basicamente os mesmos, mas haverá questões com nível de dificuldade maior.
Seguindo esses passos, a possibilidade de baixo rendimento é baixíssima!
Gostou do trocadilho?
*Josias Silva é graduado em Letras pela USP e mestre em Neuro linguística pela mesma Instituição. É consultor acadêmico e professor universitário
Extraído: http://www.educacaoadventista.org.br/ensino-medio/vestibulando/937/rumo-ao-enem-2011.html
Acesso em 03/10/2011
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